「我覺得心理劇在台灣發展地蠻好的。從早期陳珠璋醫師帶一群夥伴在醫院嘗試使用心理劇到現在，學校、社區，幾乎各個地方都有在使用這種方式。」談及心理劇的在台發展狀況，張祐誠從心理劇團體中出現越來越多來自不同領域的夥伴或學員這個現象，而抱持著樂觀的態度，認為現今台灣心理劇的發展非常蓬勃且有活力。

　

　　已在淡江大學教育心理與諮商研究所任教一段時日的他，對心理劇的教育培訓也有一番獨到見解：「身為一個導演，需要蠻有勇氣去面對自己。」張祐誠認為，心理劇適合推廣給一般大眾學習，然而還是需經過大學的基礎教育後，無論是在陪伴個案或是擔任助教，累積自身經驗再在研究所階段進修專業學門更為合適。

　

　　針對大專院校的學生，張祐誠提出一個新的可能面向：「如果有機會，心理劇可以成為一個專門的心理健康成長課程，或者讓它融入到不同的課程內容裡更貼近生活。比起操作心理劇的技巧，大學部學生可以透過心理劇的過程學習怎麼過人生。我相信，這會幫助他們更有能力去處理人生的大小議題。」

　

　　面對台灣推動「創造性藝術治療教育體制」的困難，張祐誠則指出「學分問題」首當其衝。「如果你要有這樣的學位，就需要有學校願意開學分。」他以身邊許多治療師為例，去國外唸完藝術治療相關學位回到台灣後，如果需要執行治療還是要去考諮商心理師。

　

　　相較於國外訓練中本身承認的治療能力，張祐誠表示，目前的情況對治療師來說就是重新再唸一個學位。花費很多時間與心力後，也不一定找得到工作。為保障眾多過去及未來學習者的權益，他希望能有專屬於「創造性藝術治療」的執照出現。

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　　為達成上述目的，心理劇學會在上一屆理事長賴念華老師的引薦下與藝術治療學會、音樂治療學會、舞蹈治療學會、戲劇治療學會共同發起「創造性藝術治療」的教育推廣：「我們希望可以讓大家認識心理治療除了語言，還有很多呈現方式。創造性藝術治療有它的獨特性，也很值得去推廣出去。」